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2019年2月份党员学习材料
文章作者:admin  更新时间: 2019-2-16    浏览次数: 847


筑就“让每一个人都更好”的成功之路

——张源泉在2019年春学期开学工作会议上的讲话

人勤春来早,奋斗正当时。刚刚度过欢乐祥和的新春佳节,我们又踏上了新一年追梦奋斗的征程。在去年的开学工作会议上,我们提出了写好扬中教育奋进之笔的目标任务和以高品质内涵推动高质量发展的重要举措,蓝图明确、路线清晰。今天,我们在这里召开新学期工作会议,主要任务是进一步坚定信心和决心,持续推动教育高质量发展,以奋斗者的姿态开启新征程、展现新作为。

围绕这一主题,我讲三点意见:

一、奋进之年话奋进,回顾总结教育发展新突破

回望刚刚过去的2018年,扬中教育走过了不平凡的历程。全体教育人以时不我待、只争朝夕的精神状态,努力写好奋进之笔,在办好人民满意教育的路上迈出了坚实步伐。

这一年,教育均衡得到新优化。持续加强教育资源供给,新建投用学校5所,省扬中专实现整体搬迁,不断满足有学上”“上好学的需求;创新实施集团化办学,助推新一轮城区义务教育学校施教区调整,集团总校与分校资源共享、和谐共生,达到了各美其美、美美与共的良好状态,群众学有优教的愿望得到了更多满足。

这一年,教育质量实现新跨越。聚焦立德树人,丰富德育实施形式;聚焦核心素养,深化课改实践路径;聚焦未来发展,推进智慧校园建设。各级各类教育协调发展,义务教育学业水平测试成绩稳步提升,高考本科达线率位居镇江前列。

这一年,教育生态构建新格局。党建工作换挡升级,为教育奋进提供坚强的思想、政治和组织保障。从严治理人民群众反映强烈的突出问题,切实规范办学行为,积极稳妥推进校外培训机构专项治理工作,减轻学生过重课外学业负担。

这一年,教育满意度获得新提升。在市委、市政府的坚强领导下,全体教育人担当实干,争创一流,高质量推进教育现代化实践,稳中求进、进中求新。江苏省教育现代化建设监测综合得分95.2分,位列全省第一;镇江市政府教育督政考核持续保持第一;扬中市市级机关绩效管理考核位次不断前移。

看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。教育发展的每一项工作背后都留下了同志们披星戴月的匆匆步履,每一组成绩背后都留下了老师们寒来暑往的繁忙身影,每一个荣誉背后都留下了全体教育工作者实干追梦的青春芳华。我们用实际行动向全市人民交上了一份满意答卷

当然,我们要清醒地认识到,在教育高质量发展的新征程上,还面临诸多问题和挑战。立德树人的根本任务还没有完全落实到位;德智体美劳五育不均现象比较普遍;教育改革创新还没有成为自发行动教师队伍建设还不能完全适应教育现代化需要;教育发展不平衡不充分的现象仍然存在,这些都是摆在每一个教育人面前的重要课题。实践证明,只有坚持问题导向、需求导向、目标导向、人民导向,精准发力、久久为功,才能不断提升教育事业的发展水平。

二、稳中求进抓落实,主动迎接教育发展新挑战

2019年是新中国成立70周年,是深入贯彻落实全国教育大会精神的开局之年,是教育奋进之路上攻坚克难、狠抓落实的重要一年。面对人民群众日益增长的多样化、个性化的教育需求,我们的工作目标是:积极争创全国义务教育优质均衡发展县(市、区)。努力让每个家庭因孩子的健康快乐成长而更加精彩;努力让每个教育人因自己的奉献奋进而更加出彩;努力让整个社会因教育的高质量发展而齐声喝彩。

(一)构建五育并举全面培养的教育体系

坚持德智体美劳全面发展,培养合格的社会主义建设者和接班人。

1.育人以德,将立德树人摆在首位。切实把立德树人根本要求贯穿于人才培养全过程。一是从小处入手,育德于细。要将立德树人有效融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节,贯穿于基础教育、职业教育等各个领域,在学科、教学、管理体系中突出信念为首、入脑入心、生活体验和活动实效。二是以项目推动,塑造品格。培育和践行社会主义核心价值观,以新时代文明实践中心建设为工作载体,持续推进学生品格提升工程,广泛开展新中国70华诞系列主题活动,坚定学生理想信念,厚植爱国主义情怀。出台《扬中市教育系统志愿服务实施纲要》,拓展志愿服务的广度和深度,激励学生奉献社会、服务他人。三是抓家校联动,凝聚合力。充分发挥省合格家长学校总校作用,坚持唤醒家庭、唤醒家长比唤醒孩子更重要的理念,科学有效地开展落地式家长学校行动研究。统筹家委会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道,突出家庭教育的系统性和有效性,为家校合作提供可借鉴的生动样本、可复制的鲜活经验、可学习的制度建构。推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局,做到既有分工、更有合作,良性互动、良心无悔。

2.授人以智,将核心素养融入课堂。积极打造高效课堂,帮助学生在走向结论的过程中发现问题、探索规律、求得方法。一要实现从一讲到底精讲多练的转变。努力从根本上改变以知识授受为任务、以记、练、考为特征的教学模式,将基于核心素养的课堂转型项目成果深入推进至每一间教室、每一节课堂。打造相互转化、互联互生的教学关系,使学生成为学习、思考的主体,让学习真实发生。继续组织开展同题异构研讨活动,引导教师探索课程实施方式,分享教学实践智慧,提高课堂教学效益。二要实现从传统课堂智慧课堂的转变。开放是高效课堂的活力所在,也是高效课堂未来发展的方向。拓展智慧校园的功能与覆盖面,促进双师课堂应用工作,推进信息技术与教育教学的深度融合,将更多的优质资源引入课堂。深入开展一师一优课活动,充分应用好未来资源平台,开展学校教育装备应用绩效评估,提升教育装备应用水平,让互联网成为知识的增幅器、教育的大课堂,从而实现互联网+教育的优质供给、有效供给、精准供给。三要实现从书山题海减负高效的转变。教育的高质量绝不是靠挑灯夜战,书山题海得来的,只有将学生从繁重的课业负担中解脱出来才能真正破题。在小学阶段要广泛开展调研,尝试优化作息时间和课程设置,严格控制作业量,鼓励学校探索无作业日改革,还给学生更多的课余时间;初中阶段实施作业评价改革,组织研究团队形成规范作业指标体系,推行分层作业、分项作业。积极开展“生命之美,你我共绘”的主题教育活动,关注学生心灵成长。常态化推进校外培训机构专项治理工作,落实分类整治、分类规范要求,规范校外教育培训行为,保护学生健康成长。

3.健体蕴美,将健康人格全面培塑。探索具有时代特征的体育美育方法与途径,培养学生健美的体魄、健全的人格,健康的审美观,切实把素质教育的目标和任务落到实处。一要落实健康第一的教育理念。进一步完善教体融合的工作机制,积极践行每天锻炼1小时,幸福生活一辈子的理念,实施多样化的体育教学,激发学生运动兴趣,培养学生运动习惯,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。二要优化心理健康的教育环境。加大心理健康教师培养培训力度,逐步改善学校心理辅导室设施配置,为学生提供常态、及时、有效的心理健康指导与咨询服务,引导学生学会心理调适,形成阳光向上的健康心态,磨炼孩子们既能在规则的约束下去赢,也能体面并且有尊严地输的意志力。三要丰富以美育人的文化内涵。培育学生与时俱进的审美能力,坚决摒弃功利化的美育倾向,使美育真正地成为立于成长、寓于全面、伴于终身的教育。发挥好特色场馆和乡村少年宫等场所的美育功能,组织开展各项艺术展演活动,继续做好高雅艺术进校园工作,丰富美育课程,激发学生创新能力,让学生积淀受益一生的艺术素养,培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

4.崇尚劳动,将奋斗精神厚植于心。全国教育大会把列入全面发展的素质要求,丰富了新时代党的教育方针。总书记作了深刻论述,强调劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美,要求加强劳动教育。一要明确教育目标。加强劳动教育研究,引导学生践行社会主义核心价值观,对劳动教育的组织、学段任务、强度要求、教学目标、保障手段等作出详细指导。要将劳动教育融入学生日常学习和生活,让学生通过参与劳动实践,体会到劳动的价值和意义,学会珍惜劳动果实,尊敬劳动。二要抓好两级资源。充分挖掘校内资源,结合劳技课、生物课和综合实践课,推进学校综合实践基地建设;依托社会和各行各业的专业力量,规范、整合各类校外实践场所,丰富劳动实践教育资源,为学生创造更多参与劳动实践的机会。三要丰富活动载体。切实通过校园集体劳动、日常家务劳动、社会综合实践等多种方式,真正让学生在经历劳动过程、获取劳动果实中感受到精神的愉悦。坚决避免将劳动教育异化成一种惩罚,给学生带来负面心理体验;避免将劳动异化成一种娱乐,把劳动教育当成学习之余的一种调剂。

(二)探寻守正创新以改促进的发展路径

1.深化多元培养的课程改革。坚持从课程入手,撬动教育发展方式和育人模式的转型。一是持续推进多样发展的课程建设。建立开放式特色课程、参与式主题课程、体验式社会实践课程、互动式国际交流课程、网络式融媒体课程五位一体课程平台,达到学校内外课程资源的互补。进一步完善华师大、华南师大、南师大、苏派课改和好未来等五大合作平台,引领各学科深度开展基于课程标准、基于质量标准的教学评一致性课堂变革实践,实现课程再造、教法再造、学法再造。二是有效构建学段衔接的课程体系。根据学生不同阶段的身心特点和认知水平,关注学段贯通。学前教育聚焦生命力。区域推进课程游戏化研究,更自由、开放、有效地优化幼儿在园一日生活,让幼儿自由、自主、愉悦地发展。小学教育聚焦品牌力。不断加大特色文化建设,促进学生多样化发展,培养学生良好习惯。初中教育聚焦学习力。实施薄弱初中质量提升计划,深化教育管理与课堂教学改革,以《关于统筹推进初中教育高质量发展的实施意见》为依据,有效推进合格率与优秀率齐头并进。高中教育聚焦自主力。主动适应中、高考制度改革,发展好每一名学生,做教育改革的探路者、教育发展的带头人。职业教育聚焦创造力。秉承厚植匠心、琢璞成器的理念,争创江苏省现代化职业学校。围绕区域经济社会发展的实际需求,努力培养一批下得去、留得住、用得上的高素质技能型人才。特殊教育聚焦融合力。尊重学生个性特点和个别化教育需求,以新校搬迁为契机,深入推进适合教育,促进普特融合、残健融合,用心引领孩子健康成长。社区教育聚焦公益力。深化成人教育职能转型,放大社区教育中心品牌,共享教育资源,开展公益活动。同时,要坚持特色课程建设由浅入深、有序衔接,形成持续发展、融通联动的立体化课程运行模式。三是扎实开展基于核心素养的综合实践。大力加强实验教学,进一步完善实验操作考查方法;创新开展学生科技类活动,培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和解决实际问题能力,让课程不止于课堂、学习不止于教室;进一步打造悦读悦成长品牌,举办第二届中小学生阅读分享会,全区域、全学段推进全科阅读,把大阅读项目纳入课表,用一本本经典好书铺就学生的成长之路,在大量阅读、系统阅读、深层次阅读中发现问题、思考问题、提升素养。

2.实施三位一体的教育评价模式。把教育评价改革作为最硬的一仗来推进,从根本上扭转功利化倾向,坚决改变简单以考分排名评老师,以考试成绩评学生,以升学率评学校的导向和做法。一是创新学业评价。小学低段非纸笔测试卓有成效,中段与高段的分项评价还需要积极践行、且行且思。继续实施ACTS学业水平监测并扩大覆盖面,规范和提高命题的科学性和针对性,充分发挥学业评价的引导、诊断、改进和激励功能,切实解决评价结果怎么用的问题。二是完善综合评价。实现人的全面发展、自由发展,破除五唯顽瘴,不被片面的教育评价指标所绑架。聚焦学生的综合素质,积极推进和华师大合作的初中生学科素养测评研究项目,进一步优化“N项基本能力达标考核方案,建立更全面、更系统的学生综合评价体系。聚焦学校的管理和特色,以学校管理为底线、办学特色为高线,科学衡量学校运行、发展、管理水平,推动规范发展,鼓励特色发展。三是探索第三方评价。引入社会公众等多元评价主体,借助专业的第三方评价机构,采取购买服务的方式,推进评价运行机制改革。强化第三方评价结果应用,构建包含检测报告发布、公示、奖惩、整改和复查在内的制度体系,建立教育评估监测问责机制。

3.启动一体两翼的均衡发展路径。充分应用集团化办学开放协同,共享发展的理念,加强名校+新校”“强校+弱校乡村学校+乡村学校的合作力度,推动校际、城乡、区域一体化融合发展。一是孵化成长,名校+”辐射效能不断提升。深化集团化办学,在学前教育阶段进一步推广集团化办学模式的探索和实践,以优质幼儿园为引领,就顶层设计、特色品牌创建、文化建设等方面进行指导,带动新建园办园品质提升。二是以强带弱,城乡互助共同体携手前行。在原有城乡学校结对互助的基础上,不断深化共同体内部的课题引领、主题研讨、特色共享,提升薄弱学校、幼儿园的办学质量和水平,以区域均衡、城乡联动、分类指导为原则,把教育的重点放在办好每一所学校上,让每一个孩子都能在家门口享受到优质教育。三是抱团合作,松散型教育联盟协同发展。坚持互惠共进的理念,乡村薄弱学校之间在保持人员编制、经费核算、学校管理等方面独立发展的同时,积极结成合作伙伴关系,探索管理互促、教师交流、研训联动、质量共进的协同化发展路径,不断推进教育均衡发展。

(三)搭建德才并重师资队伍的成长平台

教师是教育发展的第一资源,准确把握新时代教师队伍建设的战略布局和重点任务是教育高质量发展的关键所在。

1.促进专业的整体潜修。一是规范教师从教行为。把课堂教学作为提升教师专业能力发展的主战场,以科学的教育质量观念为引领,聚焦教师备课、上课、作业布置与批改、教学反思、家校合作等环节。二是浓厚教科研训氛围。要充分发挥教研工作在推进教学改革、提升教育质量中的重要支撑作用。优化片区教研责任区制度,围绕“1+1+1+1”模式,合理规划主题,深入实践研究,并形成阶段性成果,助推教育教学质量提升。教师发展中心要充分发挥工作母机的作用,让优质课、有效课成为常态,破除多人磨,一人上的形式主义表演课现象。三是促进人才梯队建设。统筹教师全员培训项目,改革培训模式,按需施培、精准施培,不断提高培训质量。积极探索拔尖人才培养的新模式、新途径,采用导师制、团队制等方式,订单式培养各级各类拔尖人才,促进优秀人才总量和质量明显提升。

2.唤起改革的自我觉醒。将改革的重点放在解决实际问题上,启动县管校聘改革,破除体制机制障碍,实现人力资源的均衡配置,让教师活力充分迸发。一是完善岗位管理办法。科学核定全市岗位设置总量,实行总量控制、统筹管理;积极探索建立聘后管理机制,逐步建立能上能下的用人制度,提高岗位管理的统筹力度和使用效益。二是完善聘用管理办法。逐步建立由市级层面统一聘任、学校按需使用的聘用管理机制,让教师由学校人变为系统人;推行竞聘上岗制度,建立竞争择优的用人机制,让教师流动由计划市场转变。三是完善绩效管理办法。探索绩效分配方案改革,提高学校中层干部和班主任岗位津贴,打破校际、教职工之间绩效分配的大锅饭,营造薪随事转、多劳多得、优绩优酬的氛围,学校要根据工作实际,动态调整绩效工资分配方案,让激励贯穿收入分配的全过程,真正激发广大教师热心从教的内生动力。

3.优化队伍的发展环境。着力提高教师的社会地位,真正让教师成为令人羡慕的职业。一是重振师道尊严。以建国70周年为契机,持续开展最美系列评选表彰活动,不断丰富并弘扬扬中教育理念、扬中教师精神,提升教师职业成就感、责任感和荣誉感。扩大宣传渠道和影响力度,讲好教育故事,营造良好氛围。二是加强师德建设。常态化开展师德建设月主题活动,坚持全员、全方位、全过程师德养成教育和培训。严肃惩治师德失范行为,坚持师德一票否决三是减轻教师负担。全面清理各类流于形式、重复性的和其他不必要的评估检查,实行目录清单制,未列入清单或未经批准的不准开展。减少无关的会议、无实质意义的考核等非教育教学活动,让教师能够静下心来教书,潜下心来育人。规范各类进校园活动和小手拉大手活动,杜绝各类商业APP进入校园。

三、内修外治铸保障,不断优化教育发展新生态

教育是一项专业性、规律性很强的工作,需要以哲学的思维、专家的视野、工匠的精神才能真正把教育搞好。每一名教育工作者,必须牢记使命、忠诚履职、敢于担当,为推进教育高质量发展凝聚澎湃力量。

1.汇聚正能量,弘扬干事成事的正气。教育的发展,离不开风清气正、和谐稳定的良好环境,风清则气正,气正则心齐,心齐则事成。一要筑牢思想防线。今年是政治大年,大事多、喜事多、难事也多,意识形态工作形势可能更复杂、风险挑战更多。我们必须做政治上的明白人、行动上的带头人,站稳、守好教育系统意识形态前沿阵地。二是严守安全底线。安全工作没有最好,只有更好,守住良心与责任心,即是安全!要时刻绷紧安全之弦,切实做到防患于未然,强化依法治理、综合治理、社会化治理、信息化治理,精准把控安全管理、安全教育、隐患管理和应急处置四大核心工程,把校园建成最阳光、最安全的地方。三是绷紧纪律红线。“新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿”,在纪律面前,任何人都没有天然的免疫力。党风廉政要从纸上落到地上,既要靠自律,也要靠他律。每位同志要自觉地把政治纪律作为自己的行为规范和人生准则,常怀律己之心;要把纪律和规矩挺在前面,把精力下在常态、大多数上,变事后查处为抓早抓小;要持续深入开展教育系统人民群众反映强烈突出问题的专项治理,通过严肃查处,让守纪成为常态;要激活三查一审机制,聚焦重点、热点问题,持续发力、重拳出击,使其真正成为教育系统激浊扬清的有力武器。

2.奋发新作为,激发蓬勃盎然的士气。用心演绎教育系统作风建设的加减乘除算式,把作风提升的具体要求体现到推进教育改革与发展的实践中。一是用好加法,加强学习,与时俱进,树立新思维。在勤学善思上做加法。把学习作为一种生活状态,树立全面学习、全程学习的理念,持之以恒,常学不怠;在精神状态上做加法。不断加强人文道德修养,塑造理想人格,提升人生境界,以获得心灵愉悦和满足;在务实作风上做加法。沉下心来扎实干工作,少些花架子,多些实功夫,真正做到无愧于教育初心。二是用好减法,减少应酬,务实工作,弘扬新风尚。在低效工作上做减法。要学会深度工作,让朝八晚五的生活积极高效,让陀螺式的节奏井然有序,让心灵找到归所,一步一个当下。在督查检查上做减法。减少走马灯式的考核评比,减少闭门造车的创建台账,扎实工作、平实记录、真实考核,减少虚功,增加实干在迎来送往、交际应酬上做减法。保持健康的工作方式和生活方式,静下心来学习,沉下心来工作,做到不畏浮云遮望眼三是用好乘法,乘势而上,把握机遇,开创新局面。在提升效能上做乘法。积极谋划,适当超前,提高工作的前瞻性,转变工作方式,实现效能倍增。在细化服务上做乘法。注重将一个典型培养成一个共振点,将一次活动打造成一个辐射源,形成倍乘效应,让教育更有温度,服务更为贴心。在创新发展上做乘法。要改革评价导向机制,激活大数据时代的教育创新,深化教育领域改革,培养更多适应高质量发展的各类人才。四是用好除法,除庸治懒,革故鼎新,取得新进步。去除固步自封的惯性。始终保持开拓创新的锐气,努力在新常态中确立新理念、培育新动力、实现新突破。去除安于现状的惰性。坚持精神振作不懈怠,严格要求不散慢,提高效率不拖拉,严于律己不放松,时刻保持昂扬进取工作作风。去除我行我素的任性。大道至简,有权不可任性,不让权力的触角随意延伸,坚守用权的底线,克服履职用权上的擅权病,真正让权力在阳光下运行。

3.凝聚精气神,鼓足攻坚克难的勇气。教育的改革和发展是一项巨大工程,所涉之处或“静水深流”或“暗流涌动”,特别考验改革者的胆识与智慧。目前高质量发展的目标已经确定,蓝图已经绘就,所有教育工作者要有“一不做二不休”的豪迈,把目标变成措施,把措施变成业绩,从战略上看问题,在细节上做文章,在发展事业的过程中成就自我。要有“一波动万波随”的气势,一个声音喊到底。无论是学校的发展、还是家校合育,无论是评价改革、还是师生减负,人人心中要有目标,个个肩上要有担子。要让“功成不必在我”的豁达和“功成必定有我”的气概成为我们教育人的新状态,持续激发务实创新的教育冲动。要有“一步一个脚印”的韧劲,在发展的重点上,由注重规模扩张向结构调整转变;在发展的方向上,由刚性保障向弹性供给转变;在发展的取向上,由注重学校建设向注重师生成长转变,让教育更遵循规律、更规范有序、更回归本质。

同志们,一年又一年,我们送走了冬寒,迎来了春光;增长了年岁,丰富了记忆!在教育高质量发展的征程中,我们都是奔跑者,也都是追梦人。为者常成,行者常至,全体教育人要以两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山的从容,奏响扬中教育改革发展的更美篇章!

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