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关注细节,注重学生的探索 ——公开课活动总结
文章作者:黄萍  更新时间: 2019-6-21    浏览次数: 4113

叮铃铃……清脆的下课铃声想起了,在《蜗牛》的音乐声中,我的公开课也圆满划上了句号,按理说我应该感到如释重负,但是我的心情并不轻松,从备课到上课的这段时间,我付出了很多,也收获了很多,但是真正当我上完这节课时,我才发现我身上还存在很多不足,这也许是很多年轻教师身上的通病,如何让自己通过这次公开课活动不断成长,不断改进自身缺点,是我课后苦苦思索的问题。

在上课前,我就确定什么主题而陷入了沉思,心理辅导课没有现成的教材,如果到网上随便下载一个教案,那是要冒很大风险的,因为别人的教案不一定适合自己,教案的内容也不一定适合我们这样一个三星级普通高中的学生,所以在确定上课内容之前,我先对我校高一学生的现状做了一个简单分析:我校学生生源素质一般,大部分学生的基础学科知识较差。在平日里与学生接触中,可以感受到他们很多人没有明确的人生目标甚至近期的学习目标,混混噩噩地过日子,很多人经常挂在嘴上说“无聊”“没劲”。这与他们缺乏一定的奋斗目标有关,当他们不知道自己要什么,不知道自己为什么而读书而生活的时候,他们就陷入了迷茫中。或者是有些学生会有自己的目标,但把目标定得太空洞,只有计划而没有具体计划,结果往往半途而废,没有取得实际效果。所以帮助他们找到自己的生活和学习目标,并将目标具体化,将目标可操作化,使他们提升学习动力,这对于他们来说是非常有帮助的。所以针对我校高一年级学生的现状,我把这次公开课的主题定为《目标与人生》。

如何让我的课堂生动有趣,学生积极参与呢?我想心理辅导课不能和一般的学科教学课划等号,心理辅导课从形式上来讲,应该是活泼的、轻松的、自由的,从内容上来讲是充实的,学生能畅所欲言的,能够深入学生心灵让其不断探索、不断成长的,所以在整堂课的教学设计中,我设计了热身游戏、现场调查、规划目标、案例分析、与目标对话、总结祝福等环节,每一环节几乎都是让学生在说,而我只不过充当一个领路人,把学生带进他(她)的心灵深处,让其意识到没有目标将是一件多么可怕的事情,但是有了目标也不一定会成功,还要不断努力,坚定意志力等等,这些想法不是我告诉学生的,而是学生自己体会出来的,这也许就是心理辅导课的魅力所在吧!

在上课过程中,我也暴露了自己的一些不足,比如对整堂课的安排不是太合理,有点虎头蛇尾,前面喊了很多学生谈了自己的一些想法,后面由于时间不够了,有几个问题只能喊一两个学生回答,显得有些匆忙,在规划目标这一环节,我让同学们画出自己实现目标后的那个自己,很多同学画得很美妙,在分享环节,有5个同学主动走上讲台跟同学们分享了他们的目标,由于我的失误,课前我并没有把投影仪打开,那5个同学在描述自己的目标时,后面的同学根本看不到他们手上的画,以至后面的同学分享不到讲台上那5个同学的目标。课后有一位听课的老师指出了我的失误,我懊恼不已,看似很小的一个细节,也能决定一节课的成败!这节公开课其实也深深给我上了一课!

心理辅导课是让学生进行心灵探索,心灵洗涤的课,如何让学生敞开心扉,探索自己的内心世界,是心理辅导课的终极目标,我发现在引导学生探索的过程中我的驾驭能力是欠缺的,学生虽然说出了他的观点,但是有些观点是肤浅的、幼稚的,怎样引导学生从肤浅、幼稚走向深入、成熟呢?我想作为老师本人也应该放下架子,和学生一起探索一起分享一起成长,也就是说在课堂上,教师不仅仅是一个授课者,也是一个领路人、一个探索者、一个能够走进学生内心世界的人,真正让学生接纳自己,让学生对自己解除戒备之心,在一种平等、和谐、温馨、自由的氛围中相互交流、相互学习,在这样的课堂氛围中上课能不出彩吗?

这次公开课活动让我体会到了细节的重要性,也让我对学生的自我探索有了新的认识,期待着下一次公开课的到来,让我和学生都能够共同成长!

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