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教师培训感悟心得----黎萍
文章作者:佚名  更新时间: 2019-10-6    浏览次数: 60


教师一个平凡而又伟大的职业,我终于也踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训,对我非常有意义,因为我工作过了就能有切身的体会。短短的一天培训非常短暂宝贵,内容涉及很多,特别是陶行知思想给我的感悟特别深刻。

陶行知先生认为,生活即教育,教师要给生活以教育,用生活来教育,也可以说,活动即教育,社会生活、学校活动都是课程资源,教育教学的机遇存在于一草一木、一器一物、一人一事、一时一地。具有较高的职业敏感的教师,当珍视这些为宝贵的教育资源,信手拈来,以写出醉人的教育诗篇。教师要在自己的职业生涯中立于不败之地,就必须实践陶行知的教育思想,不断地转换教育教学观念,而及时转换观念的动力是以其职业敏感性为基础的。因此,教师必须练就职业敏感,及时跟上时代发展对教育的需要。

    师德素质是练就教师职业敏感的前提。陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育”。没有诚挚的爱,就没有成功的教育。事实证明,教师的工作是一项没有工作量的工作,一个敬业的教师有永远也干不完的工作,对于教学的准备力求精益求精,对于学生的教育更是时时、处处,不分地点和场合。由此很容易产生生理上的疲劳和心理上的厌倦,车尔尼雪夫斯基说:“一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事业来。”对于教师来说,尤其如此。只有怀着一颗热爱的心,把教师工作当成一项为塑造学生灵魂的事业,才能时刻保持着一种激情、一种干劲。因为只有热爱自己的职业,才能把工作中的压力变成发展的动力,把面临的挑战看成是成功的机遇,把面对的困难视为进步的阶梯。研究、学习陶行知的师德素质,就是要广大教师以陶行知为榜样,热爱学生,切切实实提高自身的素质,这种师德素质,正是教师职业敏感的先导和基础。

准确定位是练就教师职业敏感的重要环节。教师选择了学生作为服务对象,学生需要教师是因为学生可能还不如教师:知识上不如,品德上不如,做事上不如……因为他们还是学生、成长中的学生。他们可能不懂事,他们可能淘气调皮捣蛋,他们可能木讷愚笨……无论怎样,教师都应该热爱他们,理解他们,亲近他们,做他们的朋友,教书育人是教师的使命,引导学生成长是教师的责任,学生的需要正是教师的工作。只有教师认识到这些,把自己准确定位在教育的角色上,教师才会不断学习教育学、心理学……不断追求专业发展――热爱工作、学习、研究、发展。与学生想到说到做到一起去,做一个学生喜欢的好老师,生活中你就会准确把握工作方向,练就教师职业敏感。处处想到自己是一个教育工作者,时时留心、跟踪,到处去挖掘、感悟教育教学的资源,为自己的教育服务。

教师要上好课,就要潜心研究自己的学生和他们要学习的内容,就要根据学生的情况设计课堂,精心备课。“学高为师,身正为范。”给学生一杯水,教师要有一桶水,才高八斗、学富五车的教师,学生才信服,好教师会实事求是、扎扎实实地上好每一节课:不怕失败,不怕批评,不怕丢面子。能这样准确定位的教师就会练就很强的职业敏感,就会善于审时度势,用敏锐的眼光剖析周围的社会现象,找到青年生活中的热点话题,注意观察每个时期青年的思想动向、文化思潮、阅读品位和人生追求等,这样的教师对于自己的课堂会及时地反思,对其他老师的评价会虚心听取,善于吸取别人的成功经验,善于从错误和失败中汲取教训,善于与时俱进寻求最新的教学资源,以求得更快的进步、更大的发展。“青出于蓝,胜于蓝”是他们的追求,他们会努力研究上学生喜欢、学生有收获的课――真正的好课!

作为教师,一定要给自己正确的定位。这样才可能因忙碌而充实,因学生而快乐,因工作而幸福,因为这些而求得自己专业的最大、最快的发展。

希望我能做好一名教师的职责,为孩子撑起一方晴空,滋养学生稚嫩的心灵。愿一路学习,和学生一路成长,愿与同行携手并进,研发家校共育课程,让家校共育成为抒写学生心灵深处的碧水蓝天。让二中的新教育之路上加入更多尺码相同的人;老师、学生、家长,社会人士,让新教育之花早日丰硕绽放。

只要行动,就有收获,只有坚持,才有奇迹!

 

 

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