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陶行知教育思想——黄亚楠
文章作者:佚名  更新时间: 2019-10-7    浏览次数: 126


关于陶行知先生,最先知道的是关于他的四颗糖的故事,让我觉得这位校长先生教育他人思路奇特且非常有意思。在大学期间,读了关于杜威的一本书,发现陶行知先生与他的师徒关系以及他们的教育思想的对比,更进一步认识了陶行知先生,认识了他的教育思想。

本周的培训过后,我对陶行知先生的生平有了更多的了解,他一生为教育事业而奋斗,真正做到了“捧着一颗心来,不带半根草去”。

我感触最深的是陶行知先生不顾万难,建立重庆育才学校,从全国各地挑选各具才能的孤儿入学,同时我国又有许多热衷教育事业的先生们愿意为了教育理想和信念来到重庆育才学校,真正能够做到因材施教。陶行知先生曾说过:“需要因材施教”,他曾给因材施教以形象的比喻:“培养创造力要像园丁一样,首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥。”

我们的现代教育也必须和陶行知所说的一样,要有各级各类不同层次的教育,培养出有各种各样不同、分门别类的人才。俗话说“三百六十行,行行出状元”。每一个学生的脾气、性格、爱好、家庭教育等等都各有不同,所以我们在教育和教学工作中,对待每个学生都要仔细观察、了解他们,使他们在学校能受到良好的有针对性的教育,并从中受益。“一份耕耘,一份收获”,对学生教育教学的时间与成效是成正比的。根据入学学生文化基础好、素质高,我们就引入适合学生们学习的教材来满足学生们的求知欲望。在对学生的教育方式上,陶行知先生更加具体地说:“跟学生学,你要教你的学生做你的先生。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的能力,不知道他的需要,那么你就有天大的本事也不能教导他。”陶行知先生的话字里行间揭示着教育教学规律,如果教育教学工作者不去充分了解教育教学对象,那么你就无法使学生听从你的教诲;如果你不了解学生的特点,你就不会知道如何发挥他们的长处,也不能弥补他们的不足。就像针灸医生给病人针灸一样,要根据病人的病情,找出其有效穴位,才能针到病除。好的教师在充分了解学生之后,找出有效的教育方法,充分调动学生的学习热情,发挥其主观能动性,那么他们的学习效果将会更加显著。

陶行知先生以赤子之忱表达的思想和实践,为中国教育探寻新路。他不仅在理论上进行探索,又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育,30年如一日矢志不移,其精神为人所同钦,世所共仰。


   


 

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