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心会跟爱一起走
文章作者:佚名  更新时间: 2019-10-7    浏览次数: 82

心会跟爱一起走

扬中市第二高级中学    

陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”影响着一代又一代的教育工作者,淡泊明志,宁静致远的行为树立了新的标杆。如今我登上三尺讲台已有九年之久,还清晰记得当初,我一直信奉着“严师出高徒”的信念,因而时时刻刻严格地要求学生,每当学生出错的时候,我必然会把学生进行一系列的批评,以求学生能在我的“循循善诱”中改正错误,做一个优秀的好学生。可后来,在深入学习陶行知老师的思想后,我逐渐改变了这一教学信念。原来,要想教育好学生,靠的不是一味的严厉,而是一个“爱”字,老师用爱教导学生,学生的心才会跟着走。

有人说过:疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,五年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫,“日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔,中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上,老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是以“爱满天下”为座右铭的陶行知,痴心不改圆南梦、兰畹清风欲何求的魏书生,用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬,他们无一不是用“爱”耕种着希望,品尝着收获。 

播下爱的种子,让学生的心跟着爱一起走,下面我将与大家一起分享我的一些德育故事及感受。

一次周末检测,成绩出来了,真得太令我伤心了。将近一半的同学将做过的题目还做错,默写强调多遍的字仍然写错。我在一边批改,心中的怒气一直地向上升。心中早已有“千怨万责”向学生喷发,只有这样才能平息我的怒气。

上课铃声一响,我夹着那一份试卷阴沉着脸向教室走去。我一边走一边想,太气死我了!这试卷中的内容我已讲过很多次了,为什么那些学生还是做错?我在课堂中已强调很多很多次,做完了要认真地检查检查,为什么学生还是那么粗心,课后也不好好巩固复习?……可能他们是觉得我骂得他们太少了,非要气得我鼻孔生烟为止?

我一踏进教室,教室里出奇的安静,每个学生都坐得端端正正,就连平时最调皮捣蛋的小添也笔直地坐着,一动也不敢动。(可能是有某些学生早已了解到这次的考试结果不理想,悄悄地在教室里传开了。)当看到这一情境时,我心中立刻了解到学生大概已经知道自己的错误。怎么办呢?如果这时对着他们发火,向他们抱怨,可能更会影响他们的学习情绪;如果我再加上一句气话:“你们真笨啊,这些题目不是做过了吗?你们还学不会。你说,你们是不是笨蛋一群?”可能他们的学习自信心会从此不振;但如果我不“教训教训”他们,他们也不会认识到自己学习上的不足,也不会从中汲取教训。看来,我要把愤怒收起,想一个机智的方法既能让学生从这次考试中汲取教训,明白自己学习上的不足,也能让学生变失败为动力,更加认真地学习语文,更加喜欢学习语文。有什么好办法呢?突然,我灵光一闪,不是说:“心会跟爱一起走”吗?我何不用一招“以退为进”,用我的关爱代替我的叱责,让我的关爱直撼学生的心灵,使学生对这次的考试结果进行反思;用我的微笑代替我的严厉,让我的微笑抚平学生的挫折创伤,使学生能在这次的考试中站立起来,勇敢地面对挫折;用我的赞赏代替我的批评,让我的赞赏重树学生的自信,使学生更加喜欢学习语文!想到此,我本来阴沉的脸立刻转变为无奈,一声“唉”的叹息声不由地从我的口中脱口而出。我自责地说:“对不起,同学们。这次考试成绩不大理想,是老师的失责,是老师没有把你们教会。今天这节课,让老师再好好地给你们分析分析。你们能认真听吗?如果在听的过程中有不明白的地方,你们可以提出来。”说完后,我绽开我的微笑,开始了试卷的讲评。在讲评的过程中,我切合文中实例进行讲解,当发现某位同学表现有一点点进步时,我用鼓励的语言及时地表扬了他;当发现有某位同学精神稍有不集中时,我用温和的眼光去提醒他;当有同学露出困惑的表情时,我说耐心地进行讲解。在我的关爱教育下,教室里每个学生都在认真地听,他们都安静地而专注地投入到学习中。由于我的关爱和尊重,学生就在这和风细雨、润物无声的教育中,默默地接受着老师的教育,他们的心一步一步地与我贴近。这节课的教学效果出奇的好,在教室里始终弥漫着一股温馨的气息,一股乐学的气息,一股好学的气息。

课后,我还特意让学生写了考试后的反思和重新听题后的感想。语文课代表黄爱萍写道:“老师,你的微笑是最灿烂的,是我们最喜爱的礼物。当我们考试考砸了后,你也没对着我们发火。我想:其实你是很伤心的,只不过你把伤心隐藏起来,还是用你那最亲切、最灿烂的微笑面对我们,让我们在你的微笑里看到了慈爱、鼓励、信任、欣赏。是你的微笑,令我们这班同学增强了自信心,找到了努力的方向,变得更加爱学语文了。……”最爱捣蛋的小添写道:这一次自查,我的成绩很不理想。当老师来到教室时,我想,“火山”准备喷发了,我要有心理准备。谁知,恰恰和我的想法相反,你并没有骂我们,而是很自责说这全是老师你的责任。其实,老师,我想说:这不是你的失责。是我们自己不认真,是我们自己不好好地学习,才会有这种结局。老师,在此,我想对你说一声:“对不起,我令你伤心了。我日后一定要认真学习,学习语文,不辜负你对我们的期望!”平时不爱出声,寡言少语的小尧写道:“老师,你知道吗?平时我觉得你是一个高不可攀的严肃的老师。但是今天的你令我刮目相看,你变得是那么容易亲近,那么平易近人。日后,我有什么不明白的的问题,我也敢向你提出了。经过这一次的考试后,我回到家对这件事进行了一次深刻的反思。我发现,原来许多的题目我是可以答对角度的,只不过在做题的过程中没有好好读文本,没有好好地进行分析,才会错漏百出,考了一个不堪入目的分数。日后,我一定会认真审清题目,仔细计算,争取好的成绩报答你的关爱。谢谢你,老师,是你给了我一次反思的机会,是你给了我一份改正的信心,是你给了我无尽的收获。……”

看到这这一篇篇感人肺腑的反思,我的眼中不由得蒙上一层泪珠。苏霍姆林斯基曾告诫老师们:“不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他们犯这种或那种过失的。要设身处地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误。”现在这届学生已经踏入了大学的校门,可我们之间的情感却未断,每当假期,总有很多学生来校看望我,他们不再称呼我为“老师”,而是很亲切地叫声“姐”。如此平凡的称呼,但却融化了我的心, 我知道,我的爱的教育收到了很好的效果,学生的心跟着我的爱走了!

作为新时代的老师,应该放下“严师出高徒”的信念,做一个心中有关爱、脸上有微笑,走进学生的内心世界,与学生贴心交流,用心服务的好老师。当你在教育中摒弃那呆板的严肃、无情的叱责,站在学生的角度,设身处地地为学生着想。用你的真心关爱着学生成长,用你的微笑鼓舞着学生前进,用你的赞赏激励着学生迈向成功!因为我信奉陶行知的教育思想“心会跟爱一起走”!

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